郝晓东算命(郝晓东番禺区中医院)

本文目录一览：

• 1、郝晓东的介绍
• 2、2024年你有什么愿望？
• 3、2024-05-04
• 4、郝晓东认为什么是个人成长的过程?

郝晓东的介绍

郝晓东，协助分管局党支部、工会、团支部、妇委会、对口扶贫、退休人员管理工作，协助分管“二调”和“产改”档案工作。郝晓东同志高中毕业后到村工作，先后任村会计、支部书记，到镇工作后，任过民政助理、人武部长、副镇长，经济开发区管委会副主任(社会事业局局长)，高明镇、长江镇镇长等职。现任郭园镇党委书记、人大主席，拆迁、信访、招商、新农村建设，他行行干过，且干得有声有色，有板有眼。不凡的阅历，艰苦的磨砺，打造了他干则干成、干则干好的个性和作风。

2024年你有什么愿望？

家人和睦

2024年，和父母有过误会，跟爱人闹过矛盾，对女儿发过大火。庆幸的是我们还在一个屋檐下，一起享受生活。一家人，不是不吵架，而是吵架后依然在一起。

2.重记英语单词

春季担任31班的英语教学任务，时隔6年，再接触小学六年级英语教材，难免生疏。很多单词、句型、语法，自己只是一个模糊的印象。课前必得认真备课才敢进课堂。秋季申报了湖南大学的教育硕士，这两个月正在“百词斩”每日打卡，为明年的英语考试做准备。大学时期主修英语专业，目前感觉很多单词都还在大脑深处。看来，有些记忆只是暂时封存，并没有消失。

3.工作心态转变

“一年级班主任累死人。”这十年来总是听同事抱怨，秋季轮到自己身上才明白其中的苦楚。课多，表格多，其他事也多。小到书包、水壶等摆放都要一一训练，一切班务常规从零开始。也好，按自己的设想从一年级尝试一番，看下能否带出比之前更优秀的班集体。实践是检验学习效果的一个重要标准。当自己的工作量严重超量时，主动和领导沟通，少了抱怨。认真做事，但也不委屈自己。

4.班级日记的尝试

一直就羡慕吴丹老师班上组织的漂流瓶日记。通过新网师的学习，我明白了只有多写多读，输入和输出同时进行，写作能力才能明显提升。于是春季的第三周开始尝试“32班日记”，按学号来，一人写一天，隔天早上把初稿交给我检查，再写到规定的日记本上，然后随机找同学点评。最后的3本成品非常漂亮，32班的学生给了我意外的惊喜。学生的创造能力不可小觑。

4.坚持读写结合

预定2024年中国教师报纸一份。开通个人公众号，目前已发表324篇原创文章。有新网师的学习打卡文章，也有自己的生活随笔，一万余字。去年定制的书单18本，完成了9本。跟随新网师的线上啃读会，批注式阅读完6本。这15本书籍均是教育类书籍，于自己的大脑认知充实了很多背景知识。一天最多的时候，完成4个地方的打卡，上千字。最少的时候仅仅更新了个人公众号，几百字。9个月教育备忘两万字左右。这一年的输出文字数量跟去年不相上下，但是质量有所提高。糟糕的坚持好过轻易地放弃。

5.参加第六届教师联盟·暑期读书会

以“不忘初心”为名，与安徽的钱亚玲老师继续合作，共读《教育，创造无限可能》《我就想当班主任》《今天怎样做教师》，打卡46天，分享两次读书感悟，被评为“优秀组合”“优秀分享老师”“优秀个人”。收获两本书籍，两个定制书签。以任务驱动自己多读书，也不是坏事。

6.享受新网师的学习

春季选修宋亚男老师主讲的《玩游戏.学数学》课程，担任打卡点评员、课程实录及课程综述整理员。一共完成打卡点评10次，整理综述2次、课堂实录7次。坚持打卡152天，8次大作业，共计六万余字。秋季选修李镇西老师主讲的《教师成长专业阅读教与专业写作》课程，担任打卡点评员，课程综述整理员，作业点评员。作为作业点评员分享第五次作业点评。一共打卡65天，9次预习作业，共计三万余字。担任新网师视频号义工；加入“每月一事”专业学术团队（整理共读作业和参会数据）；参加2024年新网师秋季开学第一讲；入围《教师成长力》书评；撰写一日叙事10次；新网师周报约稿1次。

7.参加丰富多彩的心理健康教育活动

第一次参加心理健康教育主题班会课比赛，获得区级三等奖；第一次参加心理健康教育培训（市级），荣获省级优秀学员称号，获得120学分；第一次

作为志愿者，到其他学校参与心理访谈工作；第一次投稿湖南省社会心理学会的教学成果，获得二等奖；第一次兼职学校的心理咨询工作。

8.坚持陪女儿读绘本

经常听到两个女儿绘声绘色的讲各种有趣的绘本，让我更加坚定坚持陪她们阅读的决心。书籍是人类进步的阶梯。让阅读成为生活的一种方式，是我们为人父母最应该教给孩子的一门学问。

9.添加新网师执行主任郝晓东老师为好友

在新网师学习一年多，和郝老师多次参加同一场共读，但从未如此一对一交流。《教师成长力》等书的亲笔签名已经让我很振奋。2024年10月15日与郝晓东老师进行了二十分钟的交流。更加坚定坚持第二次专业成长的决心，每个人的成功背后都付出了许多的努力。

10.申报同等学力教育硕士顺利通过

《教师成长力》这本书唤醒了我的成长意识，点亮了我的生命之光，坚定了我对专业学习的决心。犹豫了几年的考研计划，如今总算落地。备战考研迅速纳入生活，计划坚持阅读专业书籍，让自己向专业教师靠拢。

尽管，这一年还有一些遗憾，唯有持续行动才能改变，唯有不断改变才能成长，唯有不断成长才能进步。

2024-05-04

布伯说：“所有真实的人生都在于相遇。”

是一种什么力量？在一声召唤下，这么多人从祖国的四面八方纷纷赶来相聚在郑州。相信这是一场最美的遇见，大家一见面就如家人一般亲切，那是新网师的力量啊。

郝晓东老师首先了回忆了十年前的共读。那时的条件非常的艰苦，大家轮流做饭，共读场面热烈。那段记忆成为了他们的一笔财富。

李末校长的分享让我看到了新网师人的教育情怀，从上学时期的经历，开始谈起到工作后的困境以及加入新老师之后的探索与突破。为什么被开除了两次还能成为一个还算优秀的老师，甚至做校长？一个生命的成长与发展到底是天赋努力还是相遇，还是兼而有之？那是因为李校长无论何时都没有放弃对真教育的追求。他认为可以慢但不能站，脆弱的坚持要比放弃要好。

李校长从专业发展中的课堂困境、班级管理困境，学校管理困境。等问题当中找到了解决这些困境的方法。那就是教师要走专业发展的道路。学校开启新教育实验。课堂困境。解决办法就是构筑理想课堂。班级管理的困境，缔造完美教室。学校管理的困境研发卓越课程，营造书香校园，家校共建，合作共育。

李校长分别为我们介绍了郑州第三附属小学开展的校本课程：有身体课程，让每一个孩子。在小学毕业时能够上够200节轮滑课、足球、跆拳道、篮球。让每一个学生都至少会弹奏三种乐器的艺术课程。孩子们每天中午练习乐器20分钟，还会定期的开小乔音乐会。音乐会上孩子们表演，让我非常的感动。大语文课程，让孩子们大量阅读，开展图书漂流活动，让书籍成为孩子们生活中的必需品。人格课程，从来不主观放弃每一名学生；追求教学成绩，但更注重取得成绩的途径；把学生看成一个活生生的有血有肉的人，努力提供各种各样的机会，调动学生学习的兴趣；埋怨是没有用的，不在办公室和学校埋怨学生和家长；愿意敞开与同事合作，与他做朋友；把学习当成自己的习惯，不断通过听书，阅读反思等更换自己的头脑，保持乐观精神和上进势头。要维护学生的尊严，在处理事情时要保证公平。

通过开展丰富多彩的课程，让学生的生命变得更加的灿烂，有活力。

学校课程的设置都是符合内在的规律的：符合怀特海的认知三段论、皮亚杰的认知心理学。

好的课程离不开好的教研团队。1、全体教研成员的秩序意识；2、每个成员的开放意识；3、所有成员都有的共同的朝向4、不把问题解决，绝不罢休的决心和行动。

营造书香校园，缔造完美教室，家校合作共建，班主任工作论坛等活动都有序开展，让我感受到一所学校生命的活力。

最后李校长提出的几点感悟让我深受启发。他说一所学校的运转以课程为骨架，课堂为血肉教研，为能量补充；一个教师的发展遇到瓶颈往往不是技能的事，而是境界上出了问题，他的自我完整性没有提升，限制了他在专业方面的发展。境界上的问题解决之后很重要的一环是从经验主义走向建构主义。教师团队的学习力之和是教师发展的源动力。每一个人都是天使与魔鬼的结合体，让我们怀着复杂的人性去爱。

当一个教师，她的心灵与学生的心灵结合在一起时，教师是在帮助学生成长，学生也在帮助教师成长，这种相互信仰，相互帮助的关系，是教育中的核心关系。

真正的共读开始了，首先郝老师通过目录为我们梳理了一下本书当中主要所讲的观点。本书的重点主要是讲源自心灵的教学，主要讲的是研究知识，研究学生和研究自我。第1章主要讲教学中的自我认同和自我完善。第2章主要讲恐惧的文化。第3章讲的是教与学的悖论。第4章第5章第6章主要讲共同体，分别讲了求知与共同体，教学于共同体，学习于共同体。最后讲的是不再分离的心怀希望的教学。通过对框架式的梳理，让我对整本书的结构有了新的认识。

在导言部分主要针对的是教育中什么问题？是教学的困境。

作者按照什么是教学中的困境？造成教学困境的原因是什么？如何解决困境？分别从研究知识（包括方法）、研究学生、研究自我按照这样的框架逻辑，让我们去理解作者帕克.帕尔默先生要表达的意思。

教学与自我：我们如何为人，也就如何教学？关注教师的内心，容易忽略情感的我。什么是精神的我？是一种对生命的热爱，对自我的热爱。认识学生、认识学科主要取决于是否能认识自我。教师的自我认识才有助于教好我们的学生，教好我们的学科。

而自我认识有三个重要的途径——即理智的、情感的、精神的——三者不可偏废。

师生之间的交往不能当成小白鼠、不是用心，而是用策略，这样的教育是很糟糕的。教育需要关系、共鸣，设身处地，重要的不是说什么，而且能够表示共鸣。发自内心地对教育的体验，学生忘记了知识，把所学能够融入心灵深处的东西。我们对自己的内心世界越是熟悉，我们的教学乃至生活就是越踏实。

好的医生是治疗未病，好的教师能把知识和生命不分离。

好的教育是让学生能够有健康的身体为保障的前提下发展学生，当学生有了学习知识的快乐有了展现自我的成就感，那么每一位学生的童年都是快乐的。

学习就像是在爬一座山，艰难而有意义，当一些晦涩难懂的理论，在导师的带领下能理解一些是多么幸运的事情。

郝晓东认为什么是个人成长的过程?

追求与努力程度。

根据查询中国教育新闻网显示，作者郝晓东以自己的成长经历告诉大家，自己的追求与努力程度是个人成长的过程，决定了个人成长的高度。

郝晓东，苏州大学高等教育学博士生，中国陶行知研究会理事，新教育网络教师学习中心执行主任，中国教育报2017年全国推动读书十大人物。

标签： 郝晓东算命(郝晓东番禺区中医院)